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22 janvier 2013 2 22 /01 /janvier /2013 19:43

 

 

Correction Devoir Respiration

 

1/(2pt) Nommez 2 caractères de notre mode de vie qui ne favorisent pas une bonne oxygénation, et expliquez. (parmi 3 caractères possibles).

 

* Les tensions musculaires réduisent l’élasticité de la cage thoracique. De plus, une mauvaise posture, dos voûté ou cambré, limite la mobilité des cotes.

* Le volume ventilé de la cage thoracique est plus important lorsque les muscles de la cage thoracique se contractent complètement puis se décontractent. Ils sont moins fatigués.

                               * En fumant, la quantité d’oxygène inspirée est moins importante qu’en situation normale. Il en est de même, pour les personnes qui travaillent ou vivent dans une atmosphère polluée.

 

2/ (2 pt) Nommez des sports d’endurance ? Que permettent-ils ?

 

* Les sports d’endurance sont le ski de fond, la natation et la course à pied.

                   * Les sports d’endurance obligent à contrôler la respiration durant une heure au moins. Ils nous éduquent pour respirer profondément.

3/ (2 pt) La capacité vitale ( 1 ) est le volume d’air que l’on peut faire rentrer dans les poumons en partant de l’état d’expiration forcée pour arriver à l’état d’inspiration forcée. Comment expliquez-vous que la capacité pulmonaire soit différente de la capacité vitale ?

* Lors de l’expiration, les muscles de la cage thoracique et le diaphragme sont décontractés mais les alvéoles contiennent de l’air. Le volume des poumons étant l’air résiduel + la capacité vitale, est plus importants que la capacité vitale.

 

4/ Où est-ce que les échanges de gaz ont lieu, lors de la respiration ? Précisez cela par un schéma.

 

* Les échanges de gaz ont lieu dans les alvéoles, et précisément  au niveau des cellules des alvéoles et des capillaires.

 

5/(3 pt) Mettez une croix pour les phrases justes :

affirmation

réponse

1

Les quantités d’air inspirées et expirées sont équivalentes.

+

2

L’oxygène passe par les fausses nasales et le gaz carbonique par la bouche.

 

3

Les bronchioles sont de grosses bronches.

 

4

La trachée-artère amène l’air aux poumons.

 

5

Les échanges de gaz s’effectuent au niveau des vaisseaux capillaires et des cellules des alvéoles pulmonaires

+

6

Lors de l’expiration, une certaine quantité d’air quitte les alvéoles et passe dans le sang.

 

 

6/ (4 pt) Dessinez l’appareil respiratoire de l’Homme et légendez votre schéma.

6122&&xx 094 434 114'2010'santé-physiologie-respi-copie-1

7/ (1 pt) Au repos, combien d’inspirations et d’expirations faites-vous en 1 minute ?

 

* Nous inspirons 12-14 fois par minute. Nous expirons tout autant.

 

8/ (2 pt) Qu’est-ce que l’asthme ?

 

*  L’asthme est une maladie caractérisée par une grande sensibilité de la trachée et des bronches. Cela provoque un rétrécissement des voies respiratoires. Le malade manque d’air.

 

1 page 183 in Larousse classique chez Librairie Larousse – Paris 1957

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22 janvier 2013 2 22 /01 /janvier /2013 19:00

Pour décrire une plante, nous nous servons des feuilles : Il y a 2 formes les feuilles simples et les feuilles composées (de folioles).

Bien souvent, les feuilles d'une plante changent de forme à chaque étape de la vie. Voyons cela, sur la ronce.

 

Les racines changent aussi de forme.

583734aarubusronce.jpg

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22 janvier 2013 2 22 /01 /janvier /2013 17:17

 Le texte sur lequel porte les questions est téléchargeable  Cliquez ci-aprés :  document respiration1

                                                                 6122&&xx 094 434 114'2010'santé-physiologie-respiration--c 6122&&xx 094 434 114'2010'santé-physiologie-respiration--c                    

 

En mettant le curseur sur le document, cliquez le bouton gauche pour agrandir l'image.

Si vous trouvez cela insuffisant, mettez le curseur sur l'image et copiez-la (maintenez la touche à gauche [ctrl] et appuyez sur la touche [c].

Ouvrez le logiciel "paint" et collez l'image (maintenez la touche à gauche [ctrl] et appuyez sur la touche [v].

 

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Pour répondre aux questions, il est possible de se faire aider. Les questions seront corrigées lors de la remise du devoir.

La semaine suivante, les questions seront posées lors d'un contrôle sans document.

 

 

Travail à faire Devoir Respiration :

DOCUMENTS : Respirez à plein régime, Le saviez-vous, Le parcours de l’oxygène, Entraînez votre souffle, L’asthme :

 

1/(3pt) L’auteur donne 2 caractères de notre mode de vie qui ne favorisent pas une bonne oxygénation. Nommez les et expliquez. Présentez un troisième caractère de notre mode de vie qui a le même effet.

 

2/(2 pt) Quels sont les sports d’endurance cités ? Que permettent-ils ?

3/(2 pt) La capacité vitale ( 1 ) est le volume d’air que l’on peut faire rentrer dans les poumons en partant de l’état d’expiration forcée pour arriver à l’état d’inspiration forcée. Comment expliquez-vous que la capacité pulmonaire soit différente de la capacité vitale ?

4/(1 pt) Où est-ce que les échanges de gaz ont lieu ?

5/(3 pt) Mettez une croix pour les phrases justes :

affirmation

réponse

1

Les quantités d’air inspirées et expirées sont équivalentes.

 

2

L’oxygène passe par les fausses nasales et le gaz carbonique par la bouche.

 

3

Les bronchioles sont de grosses bronches.

 

4

La trachée-artère amène l’air aux poumons.

 

5

Les échanges de gaz s’effectuent au niveau des vaisseaux capillaires et des cellules des alvéoles pulmonaires

 

6

Lors de l’expiration, une certaine quantité d’air quitte les alvéoles et passe dans le sang.

 

 6/(4 pt) Dessinez l’appareil respiratoire de l’Homme et légendez votre schéma.

7/(1 pt) Au repos, combien d’inspirations et d’expirations faites-vous en 1 minute ?

8/(2 pt) Qu’est-ce que l’asthme ?

 

Présentation et écriture soignée : 2 points

 

CORRECTION m10 Respiration : devoir - correction

 

1 page 183 in Larousse classique chez Librairie Larousse – Paris 1957

 

 

 

Bon travail

 

 

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20 janvier 2013 7 20 /01 /janvier /2013 21:08

Le rêve prend la forme des fleurs de cerisier :

58300xx-201004-dicotyledoneprunuscerasusfleurcerisier.JPG

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20 janvier 2013 7 20 /01 /janvier /2013 19:12

Renoncule : Ranunculus repens fleurit, au printemps, sur les bergesdu fleuve méditerranéen Libron. Elle aime de soleil printanier puis elle est protégée par les Poacées (herbes) qui l'entourent.583300af094434147-20110410-ranunculidaerenunculaceaerenuncu.jpg

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7 décembre 2011 3 07 /12 /décembre /2011 17:00

 

Le coeur se contracte en moyenne 60 fois par minute au repos.

Il se contracte 2 à 3 fois plus vite en cas d’effort ou d’activité physique.

Dans ce cas, le muscle du coeur, le myocarde, est un gros consommateur d’oxygène (10 % de tout l’oxygène nécessaire au corps).

L’oxygène est apportée au coeur  par les artères coronaires

La contraction des ventricules permet de propulser la masse sanguine (4 - 5 litres) dans le réseau artériel puis veineux.

 

P3BAi36coeurcyclebjpg.jpg

 

 

 

 

1 = Les oreillettes se remplissent de sang, Le coeur est au repos

2 = Les ventricules se remplissent de sang. Les oreillettes se contractent.

3 = Les artères se remplissent de sang . Les ventricules se contractent. 

 

travail à faire : objectif = Travaille avec soin : Le coeur peut avoir une forme qui change légèrement au cours du temps.
Dessinez le coeur à 3 moments du cycle.
travail à faire : objectif = Raisonne de façon cohérente

Caractérisez le myocarde en une phrase.

réponse : Le myocarde est le muscle du coeur qui reçoit le sang par l'artère coronaire.

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7 novembre 2011 1 07 /11 /novembre /2011 18:14

 

 

Semaine référentiel intitulé compétence évaluée en fin de 3 ème

1 m10-a3-1 : organisation fonctionnelle d'une plante : l'appareil végétatif :racines- tiges – feuilles c311

2 m10-a3-2 : organisation fonctionnelle d'une plante : l'appareil reproducteur : Fleurs – fruits – graines c311

3 m10-b3-1 : Des modalités variées de reproduction chez les végétaux : La reproduction sexuée, Fleurs, =Légender des schémas, =Identifier les principales parties de la fleur et leurs fonctions, =Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations

4 m10-b3-1 : Des modalités variées de reproduction chez les végétaux : La reproduction sexuée Pollinisation , fruits, = Légender des schémas =Ordonner et décrire très simplement les principales étapes de la reproduction, =Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations

5 m10-b3-1 : Des modalités variées de reproduction chez les végétaux : La reproduction sexuée Pollinisation , fruits, =Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations

6 m10-b3-1 : Des modalités variées de reproduction chez les végétaux : La reproduction sexuée graines, germination = Légender des schémas, =Ordonner et décrire très simplement les principales étapes de la reproduction =Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations

7 m10-b3-1 : Des modalités variées de reproduction chez les végétaux : La reproduction sexuée Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations =cycle de vie d'une plante

8 m10-b3-2 : La multiplication végétative, Bouturage, = Présenter les différentes méthodes de multiplication végétative

9 m10-a1 : les niveaux d'organisation, utiliser le vocabulaire désignant les différents niveaux d'organisation , #c310

10 m10-a3-1 : organisation fonctionnelle d'une plante : l'appareil végétatif ,racines- tiges – feuilles #c311

10 m10-a3-2 organisation fonctionnelle d'une plante : l'appareil reproducteur , Fleurs – fruits – graines #c311

11 m10-a2-1 : organisation fonctionnelle d'un mammifère : les différentes régions du corps =utiliser le vocabulaire approprié, = légender des schémas #c311

12 m10-a2-2 : organisation fonctionnelle d'un mammifère : appareil locomoteur = squelette et articulations #c311

12 m10-a2-2 : organisation fonctionnelle d'un mammifère : appareil locomoteur = aspect du muscle squelettique #c311

13 m10-a2-2 : organisation fonctionnelle d'un mammifère : appareil locomoteur =contraction et relâchement , décrire un mouvement en utilisant les termes contraction & relâchement #c312

14 m10-a2-3 : organisation fonctionnelle d'un mammifère : les appareils et leurs fonctions =mettre en relation les principaux appareils et organes et leurs fonctions #c311

15 m10-a4  : des grandes fonctions qui assurent la survie de l'individu et de l'espèce : Distinguer 2 grands types de fonctions biologiques #c310

16 m10-b1. La reproduction sexuée : union de cellules reproductrices males et femelles et fécondation : La reproduction sexuée =Définir la fécondation #c311

17 m10-b1. La reproduction sexuée : union de cellules reproductrices males et femelles et fécondation , La reproduction sexuée =Identifier diverses modalités de fécondation #c311

17 m10-b1. La reproduction sexuée : union de cellules reproductrices males et femelles et fécondation, La reproduction sexuée =Relier des modalités de reproduction sexuée aux milieux de vie des êtres vivants #c311

18 m10-b1. La reproduction sexuée : union de cellules reproductrices males et femelles et fécondation, La reproduction sexuée =Recueillir des informations à partir de documents divers, d’observations, #c311

19 m10-b2-1 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine - Les transformations liées à la puberté, Morphologiques, =Décrire les transformations liées à la puberté #c312

19 m10-b2-1 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine - Les transformations liées à la puberté ,Anatomiques, =Décrire les transformations liées à la puberté #c312

20 m10-b2-1 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine - Les transformations liées à la puberté, Physiologiques, =Décrire les transformations liées à la puberté #c312

21 m10-b2-1 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine - Les transformations liées à la puberté, Psychologiques, =Décrire les transformations liées à la puberté #c312

22 m10-b2-2 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Les organes génitaux masculins et féminins, la production de gamètes et les cycles , Anatomie =Légender des schémas anatomiques #c312

22 m10-b2-2 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Les organes génitaux masculins et féminins, la production de gamètes et les cycles, Cycles sexuels féminins : cycles ovarien, utérin =Décrire les étapes du cycle #c312

23 m10-b2-2 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Les organes génitaux masculins et féminins, la production de gamètes et les cycles Physiologie =Nommer les gamètes, les principales hormones impliquées #c312

23 m10-b2-2 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Les organes génitaux masculins et féminins, la production de gamètes et les cycles =Production de gamètes, c312

24 m10-b2-2 : Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Les organes génitaux masculins et féminins, la production de gamètes et les cycles =Contrôle hormonal #c312

24 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie =Le rapport sexuel fécondant =Situer la période féconde sur un cycle #c312

25 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie =La fécondation =Citer les principales étapes de la fécondation à l’accouchement #c312

25 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie =La grossesse =Citer les principales étapes de la fécondation à l’accouchement #c312

26 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie =L’accouchement =Citer les principales étapes de la fécondation à l’accouchement c312

26 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie =L’allaitement =Indiquer les rôles du lait maternel #c312

27 m10-b2-3. Transmettre la vie dans l’espèce humaine : Donner la vie c312

28 m10-b3-2 : La multiplication végétative, greffage, =Présenter les différentes méthodes de multiplication végétative #c750

28 m10-b3-2 : La multiplication végétative, culture in vitro, =Présenter les différentes méthodes de multiplication végétative #c750

28 m10-b3-2 : La multiplication végétative, culture in vitro #c310

29 m10-c1 : Le climat : Température, précipitation, ensoleillement, vent =Recueillir des informations sur des cartes : Construire des courbes =Décrire un climat avec les paramètres étudiés, #c390

30 m10-c2 : Le sol, milieu vivant : Faune et flore du sol =Utiliser la loupe binoculaire, =Identifier des animaux du sol, =Définir les décomposeurs #c311

C

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5 novembre 2011 6 05 /11 /novembre /2011 16:41
Les parties du cœur

 

Le 573.37-34150--20091222-coeur-schema-vide.jpgcoeur est composé de 4 cavités : 2 oreillettes et 2 ventricules.

Les oreillettes ne coP3BAi34coeurélèvejpgmmuniquent pas entre ellP3BAi35coeurélèvejpges.

Les ventricules ne communiquent pas entre eux

 

Travail à faire : Effectuez le travail avec soin et précision

Dessinez rapidement le schéma de la coupe du cœur

 

En plusieurs séances, nous avons dessiné le coeur, afin de pouvoir le dessiner de mémoire.

 

Pour faire un schéma logique, il faut envisager comment circule le sang dans le coeur.

 

Sinon, vous arrivez à faire des schémas

 

 

comme ceux qui sont ci-après :

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L'observation d'un coeur ne permet pas de démontrer à l'évidence, les diverses parties. Lorsque j'ai acheté le coeur d'agneau, le boucher a préparé la pièce à vendre sans les oreillettes. La paroi des oreillettes est un muscle fin ; Il a peu d'intérêt pour faire la cuisine. De plus , la coupe longitudinale ( le coeur a une longeur) est faite au hasard.

L'image nous apprend que le coeur est bien séparé en coeur droit et coeur gauche, Que le ventricule droit est plus grand que le ventricule gauche, que le muscle à droite est plus épais qu'à gauche.

573100aecirculationappareilcoeuragneau.jpg

 

 

 

 

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18 octobre 2011 2 18 /10 /octobre /2011 15:24

 























Travail à faire

: Représentez l’appareil digestif en vous aidant du quadrillage ( après, effacez le quadrillage )

et légendez le dessin.































Travail à faire

légendez le dessin.

Travail à faire :

Représentez la coupe longitudinale du tronc (sagittale), à droite et légendez le dessin.

 

 

Les étapes de la digestion

Travail à faire : Lecture et Etude de texte

la chimie de la digestion (1)

1/ Quel est le résultat de la mastication ?(lignes 1 à 7)

2/ Que se passe-t-il au niveau de l’estomac ? (lignes 7 à 15)

3/ Quel est le rôle de l’estomac ? (lignes 1 à 20 & 31 à 42)

4/ Quelles sont les conditions pour que les sucs digestifs réagissent ? (suc pancréatique et suc intestinal ) (lignes 21 à 30)

5/ Qu’est-ce que le duodénum et quel est son rôle ? (lignes 42 à 51)



1Texte de droite 5 questions copiées au tableau,

Indication des lignes où il y a la réponse.

Questionnement

Réponse écrite au tableau.

Interrogation rapide la semaine suivante avec une des 5 questions (différentes entre élèves)



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17 mars 2011 4 17 /03 /mars /2011 13:40

6122&&xx 094 434 114'2010'santé-physiologie-respiration-ap

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